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Educación financiera

Petición sobre las matemáticas sociales en el debate de la LOMCE en el Senado. CONSEGUIDO


Petición en Change.org sobre las matemáticas de las ciencias sociales en Bachillerato de la LOMCE

No se puede llegar a estudiar un grado de Economía sin saber nada de cálculo matricial, logaritmos, o las bases de la estadística. El latín también está bien que la gente lo aprenda para saber declinaciones o de donde vienen las lenguas que se hablan en lo que un día fue Hispania.  Y apoyo este texto en una parte dice:

«Las sociedades matemáticas, miembros del Comité Español de Matemáticas (CEMAT) y la Confederación Estatal de Asociaciones de Profesores de Economía en Secundaria (CEAPES) piensan que la unificación de bachilleratos debe respetar los objetivos de cada uno de ellos y en el caso del de Ciencias Sociales, la formación matemática, por su carácter instrumental básico y su creciente presencia tanto en la vida cotidiana como en el ámbito profesional, es necesaria para estudiantes que irán a titulaciones como Economía, Administración de Empresas o también Magisterio entre otras».

Lee el texto completo y firma si estás de acuerdo en llevar esta petición adelante.

A fecha de 21/11/2013 parece que se va a mantener como materia troncal. CONSEGUIDO

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opinión publicada

¿qué enseñamos de economía?


¿qué enseñamos de economía?

En la edición digital del diario 20minutos del día 9 de febrero sale indica que se anuncia un plan para enseñar economía en la educación primaria  de Australia y que eso ha llevado protestas por parte de las profesores que ya avisan que esto puede perjudicar a otras tareas propias de primaria como aprender a leer, matemáticas, ciencias y educación social.

Esto es excusa para compartir una pregunta que hice a algunos de mis contactos de facebook que son profesores, desde aquí mi agradecimiento público a todos por atender mi pregunta. La misma que encabeza el post. Para compartir lo que me enseñaron aquí hay en dos ciclos de bachillerato dos asignaturas Economía que es de un curso y Economía de empresa que tiene dos cursos (currículos descritos en Decreto 142/2008 DOGC 5183 caso de Cataluña ya que es donde vivo) y ademas se añade desde este curso una optativa de oferta obligatoria de fomento de la emprendeduria en secundaria. En primaria se enseña las fracciones y los céntimos para contar ok, igual me dejo algo pero no creo que mucho.

Después de leerme con cariño los currículos de las asignaturas ambas parecen una buena introducción a conceptos que son interesantes. Creo que está bien que se sepa algo de política monetaria, marketing, componentes de demanda agregada, lo que es un plan de empresa, fomentar el espíritu emprendedor …. pero está volcado desde el lado de empresa básicamente ¿y como trabajadores? hay un punto que habla de negociación colectiva, estatuto trabajadores, convenios colectivos, calcular una hoja salarial ¿ como consumidores? habla de buscar información de productos financieros en otro punto del temario. ¿Se habla de los diferentes tipos de formas sociales? ¿se enseña aún a la gente a calcular un tipo de interés simple, compuesto, un TAE? Hablando con otro compañero que trabaja en banca recuerda que seria necesario que se estudie que representa una hipoteca.

En resumen me gusta que se enseñe economía, pero me parecede demasiado sesgado que se de mas peso a las personas como empresa que a las personas en otras funciones de economía como consumidores. Espero que este esquivocado, pero es que me pierde el pensar mal es parte de #HumanTouch

Gracias especiales a Ana, Cristina, Erika, Lluis, Vicenç, Gemma, Victor, Oscar y Ramón por la información  y a todos los profesores que conozco,y a todos los que me han enseñado a ser parte de lo que soy.